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“團隊領導力”內訓分享優秀作品展示（十一）——《領導力分享》吳玉峰

作者： 時間：2016-05-30 00:00:00 訪問次數：人

       2月18-19日參加了公司組織的領導力培訓，李斌老師深入淺出通俗易懂的為我們進行了系統的講解，使我對領導力有了新的認識。下面使我的學習心得分享。
       領導的真正權力來自于下屬，但不是簡單的服從，口頭上的服從而沒有達成一致目的，只能事倍功半。領導力共分為五個層次，最高的標準是：大家因為你的品德、為人、能力跟隨你實現共同的目標和理想。而作為一個公司中層承上啟下上傳下達，既是領導者又是被領導者，對上積極作為承擔責任，分擔領導工作壓力，對下做好表率及時溝通，關注員工成長。
       員工在成為領導以前，成功只關乎自己的成長和成功！當成為領導以后，成功更多的聯系別人的成長和團隊的成功，而作為一個領導者應具備的領導力是一種影響他人或群體實現目標的能力。它是一套組合拳，而這些行為將會激勵員工和團隊，自愿跟隨領導達到理性的目標。
       隨著自己職位的變化，作為一名中層管理者，思維的高度如果沒有達到企業中層所要求的高度，仍然習慣于站在員工的角度去思考問題，結果只會弄得一團糟。需要管理者具有較強的主觀能動性，作為中層管理者，衡量其工作好壞的標準不僅僅是個人工作成績，更體現在所帶領團隊的整體績效。所以，全局意識以及統籌能力的把握將成為影響中層工作業績的重要因素之一。
       成功的中層管理者，一定是一個會合理、巧妙利用下屬員工積極性的管理者。首要任務是，讓員工自動自發地去完成工作，而非靠制度驅動。把管理理念從制度上轉變到思想上來，從強迫員工完成工作任務轉變到如何挖掘團隊活力、如何促進個人發展上來，員工將產生積極的反應----從被動工作轉變為主動工作。
       領導力應通過有效識人用人、及時有效的溝通、建立激勵機制、適當有效的授權等途徑來獲得，在工作中用人所長，考慮員工做決策時，更多的考慮如何充分發揮他們的長處。
       情境領導力學習指導我們，在領導和管理團隊時，不能用一成不變的方法，要根據員工的不同，而改變領導和管理的方式。根據不同員工的能力與意愿，告訴部屬做什么，對能力較弱的演示給他看，并給他嘗試作為的機會，觀察其表現，在取得進步時給予表揚和激勵，發生錯誤時深入的進行指導，當員工的工作能力和工作意愿發生變化時，要調整根據情境領導力模式進行調整。
       我們還系統的學習了全面戰略運營管控系統，了解了溝通的三大要素，溝通要有一個明確的目標并最終達成一致協議。教會我們在工作中溝通不能漫無目的，結局只能是分道揚鑣各自為戰，一盤散沙一事無成。
       通過生動有趣的案例：你能在沙漠遇難中幸存嗎？測算小組內個人分數最接近團隊分數的和得分最低的，以及個人分數與團隊差別，來說明一個團隊溝通的重要性，團隊中個人影響力的不同，和對問題認識的差別，強調了有效溝通的重要性和團隊一致的力量。
       獲得領導力還可以通過有效激勵，促使使員工采取行動或者改變行動，想做工資而不是要做工作，激勵可以用不花錢的獎勵—贊美、認同也可采用公開認同、社會獎勵等方式。
       通過合理有效的授權，讓員工承擔相應的責任和權力也是一種非常好的激勵方式，將有關責任和任務有效地分配給不同的下屬，順利完成任務，完成團隊績效，促進員工積極、客觀的處理問題，真誠地表揚下屬的成績，而不是只追究責任。
       理論再強大，還要在實際工作中聯系結合，才能達到公司培訓的目的。一個人的心胸有多大，他的成就就有多大。作為一個中層管理者，境界有多高，那他的業績也就會有多好。